Description de l'atelier

L’animation commence par la lecture de l’album Une nuit.

Puis, une discussion s’installe entre l’auteure et les participant-e-s autour de la vie nocturne et de l’impact de la pollution lumineuse. Pourquoi la lumière des lampadaires perturbe-t-elle la vie nocturne ? Est-ce qu’on en a tant besoin ?

Marie présente des études, des statistiques pour permettre aux enfants de se faire une opinion.

Ensuite, tel un jeu de rôles, les enfants, divisés en groupes, se mettront dans la peau d’un représentant du parlement des enfants à l’ONU. Ils devront rédiger un discours pour célébrer la vie sans lumière artificielle.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).

Description de l'atelier

L’animation commence par la lecture de l’album Une nuit.

Puis, une discussion s’installe entre l’auteure et les participant.e.s autour de guides naturalistes distribués par Marie. Quels sont les éléments qu’on y retrouve pour chaque espèce ?

Ensuite, en petits groupes, les enfants vont se glisser dans la peau d’un scientifique. Ils sont invités à inventer un animal nocturne, qu’on n’aurait pas encore découvert, et remplir tous les éléments de description cités au préalable : nom, nom scientifique (en « faux latin »), taille, poids, distribution, régime alimentaire, comportement, reproduction, menaces… Ensuite ils dessinent leur animal.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).

Description de l'atelier

L’animation commence par la lecture de l’album Une nuit.

Puis, une discussion s’installe entre l’auteure et les participant-e-s autour des animaux ou des plantes qu’ils reconnaissent dans l’album.

Au fur et à mesure, Marie accroche au tableau les patrons des animaux cités.

Ils sont ensuite classés : animaux diurnes ou nocturnes.

Ensuite, les enfants choisissent chacun un patron et fabriquent la silhouette d’un animal rencontré dans le livre, à la façon d’un théâtre d’ombres : un côté noir et de l’autre blanc. Chaque enfant dessine et colorie les détails de son animal.

Dans un troisième temps, on écoute une bande son présentant les chants et les cris des animaux rencontrés la nuit, et présentés dans le livre (plus quelques surprises), pour essayer de les reconnaître… sans les voir. On explique ce que signifie ces cris (alerte, parade amoureuse…) et comment vivent ces animaux.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).

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Découvrir les pôles : lutter contre le changement climatique

À partir de l’étude du livre Au pôle Nord ou au pôle Sud ? et des enjeux climatiques pour les pôles, Marie invite les enfants à se mettre dans la peau d’un représentant du climat. Ils sont invités à se rendre à l’ONU pour faire un plaidoyer contre le changement climatique. Pour cela, ils doivent rédiger leur discours en détaillant la situation, les actions à mettre en place, etc. Si les enfants le souhaitent, ils peuvent lire leur texte à haute voix à l’ensemble de la classe.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).

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À partir de l’étude du livre Au pôle Nord ou au pôle Sud ? et de la richesse de ces régions, Marie invite les enfants à se mettre dans la peau d’un scientifique en séjour en Arctique ou en Antarctique. Ils doivent écrire à un proche en précisant le contexte, leurs objectifs personnels et scientifiques, leur quotidien, et leurs impressions.

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).

Description de l'atelier

Les enfants choisissent chacun un patron pour fabriquer la silhouette d’un animal du pôle nord rencontré dans le livre, à la façon d’un théâtre d’ombres. Puis ils dessinent et colorient, un côté « hiver », un côté « été ».

Pour plus de renseignements, n’hésitez pas contacter directement Marie Lescroart (marielescroart@gmail.com).